Итак,библиотечные посетители в эпоху цифровых технологий - читатели? зрители? слушатели? Отличаются ли они от тех наших посетителей библиотеки, которых мы еще помним из не такого уж и далекого советского прошлого - читающих много и разнообразно?
Как и в любое время, есть читающие и не читающие дети. Иногда из профессионального любопытства спрашиваю у читающих детей: как им удаётся сохранить интерес к чтению при засилье цифровых технологий? Оказывается, об этом позаботились их родители, которые устанавливали и устанавливают жёсткий лимит на использование компьютера. Ведь важно не упустить время формирования интереса к чтению именно в начальной школе.А некоторые родители подпускают детей дошкольников к компьютеру в целях развития мелкой моторики - есть и такое мнение о пользе его использования.Но всё это затем переходит в русло компьютерных игр.
Книга сейчас -источник информации для пользователей второго плана. Приходя в библиотеку, учащиеся первым делом спрашивают, можно ли за компьютер, а потом уже формулируют свой запрос.Приходится некоторых просто "тормозить", объясняя, что мы в два счёта найдём им нужную информацию в книгах. Им проще задать поиск в Интернете и удовольствоваться первым, что выплывет из его недр.Анализ текстов им неведом.
Некоторые дети осознанно стремятся к чтению в целях своего самообразования.И в этом их могут направлять родители."Мне мама сказала прочитать эту книгу" или "мама сказала читать классику".Девочка-шестиклассница настойчиво просила дать ей Достоевского, но сошлись мы с ней пока на Гоголе. Потом она с гордостью сообщила, что выставив статус в соц. сетях цитатой из "Мертвых душ", вызвала волну откликов и одобрений.
Именно в этом учебном году наблюдаю засилье планшетников, айпадов среди учащихся.И если учащиеся среднего звена и старшеклассники используют их в условиях школы и по назначению, в учебных целях, закачивают в них учебники и другие учебные материалы, то младшеклассники -только для демонстрации друг другу и игрушек. Уже учителю приходится работать с родителями и объяснять неразумность поспешного одаривания своих чад новомодными гаджетами.
У меня, наверное, получается, несколько ретроградский пост. С оромным уважением отношусь к тем возможностям, которые даруют нам цифровые технологии.Это благо современной цивилизации,которое несёт для неподготовленных читателей побочные явления. Вот как их избежать с минимальными читательскими потерями?
Как и в любое время, есть читающие и не читающие дети. Иногда из профессионального любопытства спрашиваю у читающих детей: как им удаётся сохранить интерес к чтению при засилье цифровых технологий? Оказывается, об этом позаботились их родители, которые устанавливали и устанавливают жёсткий лимит на использование компьютера. Ведь важно не упустить время формирования интереса к чтению именно в начальной школе.А некоторые родители подпускают детей дошкольников к компьютеру в целях развития мелкой моторики - есть и такое мнение о пользе его использования.Но всё это затем переходит в русло компьютерных игр.
Книга сейчас -источник информации для пользователей второго плана. Приходя в библиотеку, учащиеся первым делом спрашивают, можно ли за компьютер, а потом уже формулируют свой запрос.Приходится некоторых просто "тормозить", объясняя, что мы в два счёта найдём им нужную информацию в книгах. Им проще задать поиск в Интернете и удовольствоваться первым, что выплывет из его недр.Анализ текстов им неведом.
Некоторые дети осознанно стремятся к чтению в целях своего самообразования.И в этом их могут направлять родители."Мне мама сказала прочитать эту книгу" или "мама сказала читать классику".Девочка-шестиклассница настойчиво просила дать ей Достоевского, но сошлись мы с ней пока на Гоголе. Потом она с гордостью сообщила, что выставив статус в соц. сетях цитатой из "Мертвых душ", вызвала волну откликов и одобрений.
Именно в этом учебном году наблюдаю засилье планшетников, айпадов среди учащихся.И если учащиеся среднего звена и старшеклассники используют их в условиях школы и по назначению, в учебных целях, закачивают в них учебники и другие учебные материалы, то младшеклассники -только для демонстрации друг другу и игрушек. Уже учителю приходится работать с родителями и объяснять неразумность поспешного одаривания своих чад новомодными гаджетами.
У меня, наверное, получается, несколько ретроградский пост. С оромным уважением отношусь к тем возможностям, которые даруют нам цифровые технологии.Это благо современной цивилизации,которое несёт для неподготовленных читателей побочные явления. Вот как их избежать с минимальными читательскими потерями?
Комментариев нет:
Отправить комментарий